ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS

Con el transcurrir de la carrera universitaria se experimentó una serie de experiencias que poco a poco fueron cambiando la perspectiva de ver el campo educativo, ya que es el más exigente porque se forma al ser humano. Al ingresar a la institución de prácticas se evidenciaba mucha expectativa tanto de los docentes, directivos, padres de familia, los niños y por su puesto de las practicantes, cada día se aprende algo nuevo, nuevos métodos de enseñanza, evidenciando las falencias de esa institución e intervenir para lograr superar dicha problemática e implementar el proyecto aquí evidenciado, con  unas bases sólidas en cuanto a referentes teóricos e investigaciones ya realizadas y  por su puesto implementando las actividades integradoras que  ayuden a la comunidad educativa.

EL NUEVO MUNDO DEL JUEGO Y EL SABER

Actividades integradoras con los niños.

INSTITUCION DE PRACTICAS

La Institución Educativa Departamental Rural Pubenza está aprobada oficialmente según resolución 011760 del 28 de diciembre de 2007 resolución n° 007610 del 20 de noviembre de 2008 de reconocimiento de carácter oficial según resolución n° 005857 del 10 de julio de 2009, reconocimiento de carácter oficial y se autoriza educación de adultos opción sat nº 008227 del 20 de octubre de 2009, el  código dane es 225815000392 y su nit 9000212230.

MARCO TEORICO

 

Según la importancia que tiene la psicomotricidad en el desarrollo de las áreas de aprendizaje, esta investigación se basa en estos teóricos ya que por los estudios realizados que muestran efectivamente sus progresos en base a la psicomotricidad y diversas áreas del niño, con ello mejorando progresivamente el aprendizaje del mismo.

Se puede ver al teórico Lev Semionovich Vygotsky  nació cerca de Vítebsk en el seno de una próspera familia judía, Su teoría se basa en que las “actividades que se orienta hacia los objetos, el mundo exterior, ubicación en el estadio de lo sensitivo, motor, de la primera etapa hasta los tres años el estableció el estado proyectivo, de tres a seis años donde se consolida la personalidad, utilizando la interacción social para el desarrollo y que el conocimiento va de lo interno a lo externo, de lo social a lo individual estableciendo así que no es proceso estático, por tanto considero que la transmisión y adquisición son patrones culturales, por su lado Vygotsky formula la ley genética general del desarrollo cultural, cualquier función presente en desarrollo cultural del niño se presenta dos veces en dos planos diferentes, social y psicológico el distingue dos instrumentos  mediadores en función de los tipos de actividades, las herramientas, los signos de una herramienta, identifica el entorno material mientras que el signo es un constituyente en la cultura y actúa como mediador en nuestra acción. El   Consideraba que las situaciones imaginarias creadas en el juego eran zonas de desarrollo próximo que operan como sistemas de apoyo mental. En definitiva, una guía del desarrollo del niño”.

OBJETIVOS

• Implementar en la comunidad educativa diferentes actividades  psicomotrices que ayuden a la estimulación, motivación y aprendizaje de las diferentes áreas de enseñanza en el grado preescolar, llevando a cabo un aprendizaje significativo manejando sus capacidades físicas y de conocimientos de manera transversal.

• Desarrollar actividades que brinden a los estudiantes un desarrollo físico e intelectual por medio  de estrategias donde el juego y actividades cognitivas vayan de la mano de las áreas corporales y perceptivas.

• Involucrar a los docentes en las actividades establecidas para que adopten métodos de aprendizaje innovadores, como métodos de enseñanza para la construcción de nuevos saberes y con ello comprometiéndoles a que sean partícipes de actividades creativas y lúdicas.